学校要求双证毕业，毕业证不再“一纸通行”

学校要求双证毕业，毕业证不再“一纸通行”

近年来，我国高校在人才培养方面不断深化改革，以提高学生的综合素质和实践能力。然而，在毕业环节，一些学校提出了“双证毕业”的要求，即在获得毕业证书的同时，还需获得相应的职业资格证书。这一政策在提高学生就业竞争力的同时，也引发了社会广泛关注。

所谓“双证毕业”，是指学生在完成专业学习任务的基础上，还需取得与所学专业相关的职业资格证书。这样一来，学生在毕业时不仅能获得学历证书，还能具备一定的职业技能，为就业增加竞争力。然而，这一政策并非没有争议。有人认为，这有利于提高学生的综合素质，使他们更好地适应社会需求；也有人认为，这增加了学生的负担，可能导致“应试教育”的回归。

首先，学校要求双证毕业有其积极意义。一方面，这有助于提高学生的实践能力。在当前就业形势下，企业对毕业生的要求越来越高，不仅看重学历，更看重实际能力。通过取得职业资格证书，学生可以在校期间提前接触职场，提高自己的实践技能，为毕业后顺利就业打下基础。另一方面，这有助于拓宽学生的就业渠道。职业资格证书作为一种能力认证，可以让学生在求职时更具优势，增加就业机会。

然而，双证毕业也存在一定问题。首先，这可能导致学生的负担加重。为了取得职业资格证书，学生需要在课余时间参加培训和考试，这无疑增加了他们的学习压力。其次，职业资格证书的获取并不容易，部分学生可能因为种种原因无法取得证书，从而影响毕业。双证毕业还可能导致“应试教育”的回归。为了应对考试，学生可能将更多精力投入到考证上，而忽视了专业知识的深入学习。

针对这些问题，学校和社会应共同努力，合理调整双证毕业政策。一方面，学校应加大对职业教育的投入，提高职业培训的质量，让学生在轻松的氛围中学习技能。另一方面，教育部门应完善职业资格证书制度，使之与学历教育相结合，避免过度强调考证。同时，企业也应积极参与，为毕业生提供更多实习和实践机会，帮助他们顺利过渡到职场。

学校要求双证毕业是为了提高学生的综合素质和实践能力，但在实施过程中应充分考虑学生的实际负担，合理调整政策。只有这样，才能更好地培养适应社会需求的高素质人才。